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[宝程录]幼儿编程入门
“有什么困难，请自行解决”
知道核桃编程，是无意中从某公众号上看到的99元5次课的活动，考虑到我家老二每回看哥哥做Scrach小作品都一脸郁闷超极想学，就想着给他几节课让他试一下。
让他试编程课，一方面是想满足他想学的欲望，另一方面我是想看看他在一片空白还带有点小难度的领域，是否能克服种种困难，并且一如既往的坚持自己的兴趣。
毕竟，他是个连英文字母都没学过，鼠标、键盘都长年被禁几乎也是没碰过的状态，最重要的是，他是一个学习依赖性极强、碰上难题就喜欢一脸懵逼的孩子。
开课前，我一脸严肃地告诉他：妈妈现在给你报了编程的体验课，总共5节，课程数不多，上课的内容和形式妈妈也不太清楚，你学的怎么样都不需要有压力，就算最后啥也不会，或者中途学不下去不想再学了，也完全不需要担心被批评或责骂。但是，唯一有一点要求：这5节课期间，不管是上课还是作业还是练习，都不能再求助妈妈了，妈妈会完全置之不理的，除了帮你进入课程。
他欢呼雀跃，很开心地随口应到：保证完成任务！
我笑了，该你哭的日子也许还在后头呢！
果不其然，第一节课，哥哥上机器人课去了，我帮他打开了课程页面后就去准备晚饭了。他几分钟一个妈妈的频次来骚扰我：
妈妈，这里有东西挡住画面了（广告），怎么办呀？
妈妈，我的老师剩下半截了，我看不到了，怎么办呀？（滚动条被下拉了）
妈妈，老师说要做练习和作业，怎么做呀？
妈妈，为什么我拖不动老师说的框啊？（不会单击拖动）
妈妈，为什么我没法改数字啊？（不会双击）
妈妈，为什么我点不出复制啊？（不会右击）
妈妈，老师说要输入字母“Got You！”，这是什么字母啊，怎么输啊？
……
幸亏哥哥不在，不然又要被代劳了，我心里暗暗地庆幸。虽然很想帮他，但硬是强忍下了，无论他问什么问题，从我嘴里得到的答案永远是“请自行解决！”
我并不担心他不会，我只担心他会因此而放弃……
开始学会自主学习、自己修改作业
但是第一节课下来，他竟然自己全部搞定了，代价就是本来一个多小时的课，他从7点做到晚上10点还没把作业做完，我怕他太辛苦了，让他次日再继续完成。
第二天，他一大早6点不到就起来了，自己坐到电脑前继续完成前日的作业，6点半左右，他提交了自己的作业，虽然我也不知道提交成功了没有。
第二节课、第三节课，都进行的比较顺利，大概是他找到门道了，交作业的时间越来越短，这期间，我也从不检查他做业完成的如何，而他最常做的事，就是从早到晚不停问：宇航老师批改我的作业了吗？宇航老师看了我的作业了吗？宇航老师会不会喜欢我的作业？……（其实我早就告诉他，宇航老师只有夜里才会有时间改作业）……而每次一收到宇航老师批改作业提的意见和建议，他读完后都是一幅悄然大悟的样子，然后第一时间急匆匆跑去改正，再提交，直到老师再也没有提出作业的睱疵。
到了第四节课，是和第五节的毕业设计连在一起的，之前的课都是依葫芦画瓢，有样学样，这一次，该自己独立创作完成一个作品了。毕业设计给的时间大约一周，为了不让他的拖延症，我把原本是周日的截止日期提前了两天，定在了周五晚上。
跨越无数障碍，创造出最好的作品
结果，他又开始犯了老毛病，遇到难题各种一脸懵逼，继续不以为然地玩着自己的，持续到周五下午。时间只剩下最后两天，我给他下了最后通牒，安排一天时间用来想创意，一天时间用来做作品，如果实在想不出来，也可以选择放弃。
我在放学路上对他说：“如果你想放弃，妈妈绝不会说什么，但是妈妈希望你可以想明白自己到底想做什么或者仔细观察生活用自己所学的知识想想自己可以做什么，创意就是你自己的想法，就这么简单，如果技术上哪里搞不定，可以回过头再复习一遍或者请教哥哥、妈妈、老师。
比如，如果给妈妈布置这么一个作业，妈妈会特别想要做一个飞机大战，因为小游戏中我最喜欢飞机大战。”
身边的哥哥接话道：“如果给哥哥布置这么一个作业，哥哥会特别想要做一个打地鼠游戏，因为我特别喜欢打地鼠。”
这时候他才幽幽地开口：“我喜欢抓人游戏，就是足球课上的抓人游戏，抓到敌人，敌人就变成自己同一队的小伙伴”
“嗯，好，那你就你做一个抓人游戏。”我和哥哥都超喜欢这个创意，不约而同地说。
晚上一回家，他就开始做，没一会儿，他底气不足地告诉我他做好了，我带着哥哥去围观，哥哥立马吐槽道：“这画面、这飞镖、这忍者不就是老师毕业设计课上讲的吗？怎么一模一样？”
他开始哭，我意识到问题的严重性，我问他怎么回事，他说：“我想不出来怎么做……”
我虽然很想帮他，但考虑到剽窃这种思维要不得，于是我还是先特别严厉地批评了他，告诉他毕业设计一定是自己想好要做什么，按自己的想法去做，而不是把别人的东西照搬过来，随便改几个数字，改几个字母就叫自己的作品。
他继续哭，我问他哭什么，他说我不知道抓人要怎么实现。
因为5节课期间我并没有关注他上过哪些课，所以我建议他好好地回忆一下之前的课，有没有哪些课和你的抓人思维是相近的？他开始回忆，然后说到有愤怒的小鸟、有僵尸躲子弹、还有飞机避障。我问他，这些方法你不看老师视频，能自己做出来吗？他摇头。我大概知道问题所在了，于是我让他把这几节的视频拿出来反复看，练习到不用看视频也能自己做出来。
他大概花了两三个小时，终于可以随心所欲的使用这些模块技巧了。他兴致冲冲地从书房跑出来，开心地吼道：妈妈，我现在都不用看视频，自己就能做出各种各样的抓人了。
这时候，我手里正拿着粽叶包粽子，我刚想回答他，他突然又激动地说：“妈妈，我知道我要做什么了，我最爱吃粽子，后天是端午节，我要做一个抓粽子的游戏！”于是，又兴冲冲跑回屋里去了……这一次，我和哥哥真的帮他了，因为模板里没有粽子的图片，我和哥哥上网找了粽子的图片，帮他在Scrach里抠图制作了相应的角色，他还自己抠了最后一个粽子图，创立了角色。
接粽子的游戏很顺利就做出来了，做完后他爱不释手，整个周末不停地玩，特别兴奋。不停地说：”妈妈，这是我自己做的游戏呢！是送你和爸爸的端午节礼物，你们喜欢吗？”
喜欢！特别喜欢！这大概是妈妈看到的最好的作品，因为这个作品是他跨越了无数的障碍，理解了什么叫按自己的想法去实现后的结果，更是他第一次一路遇到难题而没有放弃的见证。
在妈妈的心中，没有什么作品能比这个更好的了。
