教科院|中国STEM教育2029行动计划

STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：

一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；

二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；

三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；

四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

可用于开发：三维空间、颜色

适用年龄：3+

这个玩具由十块不同尺寸的立方体构成，每块玩具上有狭缝，孩子可以将不同的立方体随意结合——堆叠、嵌套、互锁，加上空间位置的改变，就可以创造无限数量的三维结构！

这个玩具有利于通过动手能力帮助孩子同时开发关于数学三维空间和物理的平衡的知识。

可用于开发：艺术、设计、逻辑

适用年龄：4+

没错！这是一款齿轮游戏，孩子可以随意安装任意齿轮在底板上，除了可以开发孩子的艺术和设计能力，还能培养孩子的逻辑思维能力——“齿轮怎么才能正常转动”？

可用于开发：几何、逻辑、空间

适用年龄：6+

这个有很多面的玩具明显比上面两个看上去更有挑战了！正由于它的多面性，用它来帮助孩子学习几何和空间是非常好的选择。

中国STEM教育创新中心主任王素说，中国要建成世界创新型国家，为实现这一目标，人才的培养要有提前度。希望通过该行动，在2029年能够培养出一批创新型人才。通过未来十几年的努力，让中国涌现出更多的具有国际竞争力的创新人才。

那么，STEM教育2029行动计划到底有什么举措？

《中国STEM教育2029创新行动计划》将通过课题的方式遴选、指导、培育1000所学校开展STEM教育实践探索，把研究力量组织起来，帮助各校培养一批骨干教师，建设一批特色项目和学校，构建不同区域推动发展模式，力争促进我国STEM教育发展。